Prozess-, lernfeld- und handlungsorientiert: Die umfassende Reihe entspricht dem gültigen Rahmenlehrplan und behandelt, unter dem Aspekt der Qualitätssicherung, Kundenaufträge im Sinne von Arbeits- und Geschäftsprozessen.

Der Band für die Lernfelder 1 bis 4

• fördert die selbstständige Planung, Durchführung und Kontrolle von Kundenaufträgen
• behandelt Kundenaufträge im Sinne von Arbeits- und Geschäftsprozessen
• vermittelt anschaulich Fach-, Diagnose- und Instandsetzungskompetenz
• integriert mathematische, naturwissenschaftliche und fremdsprachliche Inhalte
• enthält zusätzliche Kundenaufträge am Ende jeden Lernfelds
• ermöglicht Teamarbeit entsprechend den Empfehlungen des Lehrplans
• eignet sich zur Prüfungsvorbereitung

• als CD-ROM (Bestell-Nr. 04259, 1. Auflage)
• als Download (Bestell-Nr. 04259DL, 1. Auflage)

Durch die Neuordnung der fahrzeugtechnischen Berufe im Jahr 2003 haben Lernfelder die alten Lerngebiete abgelöst. In den berufsbildenden Schulen begann damit die Suche nach geeignetem Unterrichtsmaterial, die sich nicht immer einfach gestaltete, da die Umstellung auf das Lernfeldkonzept nicht allen Lehrbuchautoren gelang. Die Reihe Berufsfeld Fahrzeugtechnik von Wilfried Staudt versorgt die Schüler und die Lehrerschaft mit einem Komplettpaket für die Arbeit in den Lernfeldern, welches aus Lern- und Arbeitsbuch sowie Zusatzmaterialien und Unterrichtsbegleitmaterial für die Lehrkräfte auf CD-ROM besteht.

Das Besondere an den vorliegenden Lernmaterialien ist die konsequente Strukturierung nach Lernfeldern, die durchgehend handlungssystematisch aufgebaut sind. Staudt verwendet dazu Kundenbeanstandungen, die im Anschluss in Anlehnung an eine vollständige Handlung ausgearbeitet werden. Zentrale Teile für jedes Lernfeld sind die

• Kundenbeanstandung bzw. der Kundenauftrag,
• Informationsbeschaffung,
• Arbeitsplanung, Fehlerdiagnose, Durchführung der Arbeiten, Überprüfung der Arbeitsqualität.

Durch eine farbliche Absetzung des jeweils ersten und letzten Teils (gelb, Erarbeitungsphase) wird die dort beabsichtigte Handlungsorientierung deutlich gemacht. Mit der Informationsbeschaffung in den vom Umfang her dominierenden mittleren Teilen werden die fachsystematischen Zusammenhänge dargelegt. Die Informationsdarstellung im Mittelteil ist einerseits techniksystematisch aufgebaut, wird aber andererseits durch zahlreiche Signalbilder aus Messungen, durch Hinweise zur Werkzeugverwendung und zu Arbeitsabläufen ergänzt. So versucht Staudt dem Lernfeldanspruch gerecht zu werden und das Buch im wahrsten Sinne des Wortes gleichzeitig als Lehrbuch (zum Nachschlagen) und als Arbeitsbuch (Bearbeitung des Kundenauftrags) verwendbar zu gestalten. Übungsaufgaben (in blau-grau gehalten) dienen der selbstständigen Schülerarbeit mit den auf CD mitgelieferten Arbeitsblättern.

Zur Unterstützung der Konzeption liegt den Heften eine CD mit Zusatzmaterial bei, auf der sich vielfältige Informationsdateien zu den behandelten Themen, Arbeitsblätter für den Unterricht, Auszüge aus den Heften bis hin zu Internet-Adressen zur Informationsbeschaffung im Netz finden. Zudem ist die CD mit dem ESItronic Trainer ausgestattet, der mit der Arbeit der ebenfalls den Heften beiliegenden Demo-Version der ESItronic-CD der Firma Bosch vertraut macht. Letztere enthält jeweils die Freischaltung für diejenigen Fahrzeugdaten, die in den Heften verwendet werden. Die Nutzung einer Werkstattsoftware hat den Vorteil, dass keine idealisierten, sondern reale Schaltpläne, Arbeits- und Prüfabläufe sowie Prüfwerte zum Gegenstand des Unterrichts werden. Dies dürfte die Motivation der Lernenden erheblich steigern und erleichtert den Wissenstransfer in die betriebliche Praxis. Ganz im Sinne der Lernfeldkonzeption sind Ergänzungen zur technischen Mathematik in den Lernfeldkapiteln integriert und werden durch zusätzliche Übungen auf der Zusatzinformations-CD ergänzt. Auch an das Üben mit dem Umgang englischsprachiger Texte ist im integrativen Sinn gedacht.

Ab dem Lernfeld 5 stellt Staudt Fahrzeugsysteme stärker in den Vordergrund und behandelt Kundenaufträge unter dem Gesichtspunkt der Qualitätssicherung. So fällt seine Interpretation der berufsbezogenen Vorbemerkungen des Rahmenlehrplans aus, die er im Lernfeldheft 5 den Inhalten voranstellt und die doch etwas für Verwirrung bei den Kapitelüberschriften sorgt.

Dankenswerter Weise erläutert Staudt auf der CD mit dem Unterrichtsbegleitmaterial seine Fachbuchkonzeption und die von ihm angedachte methodisch-didaktische Vorgehensweise. Ohne diese Ergänzungen erschließt sich der Lehrkraft nicht unmittelbar, wie mit der Buchstruktur umzugehen ist. Dies war allerdings schon bei Staudts – man möchte fast sagen revolutionären – „Erstlingswerk“ im Jahr 1987 mit seinen Rosa Seiten zur Arbeitsplanung nicht leicht, ermöglicht aber damals wie heute einen kreativen und flexiblen Umgang mit dem Werk. In Unterrichtsablaufstrukturen stellt Staudt dar, wie in Erarbeitungs-, Übungs- und Vertiefungsphasen unterteilt ein handlungsorientierter Unterricht unter Verwendung der Reihe ablaufen könnte.

Das Fachbuchkonzept „Berufsfeld Fahrzeugtechnik“ kann insgesamt wohl für sich in Anspruch nehmen, dass mit diesem das Lernfeldkonzept des Rahmenlehrplans sehr gut umgesetzt worden ist. Es enthält eine Vielzahl an Ideen für einen handlungsorientierten und an Arbeitsprozessen ausgerichteten Unterricht, der zum Teil auch eins zu eins mit den mitgelieferten Materialien umsetzbar ist. Eine gewisse Gewöhnung an die neuen Gliederungsstrukturen ist sicherlich notwendig, aber sie ist auch ein Muss, damit die Abkehr von einer lernfeldunverträglichen Techniksystematik gelingen kann. „Berufsfeld Fahrzeugtechnik“ kann allen Kfz-Lehrkräften uneingeschränkt empfohlen werden. Auch wer sich mit Lernfeldstrukturen im Allgemeinen auseinandersetzt, wird mit der Reihe eine Fülle an Anregungen und Diskussionswürdiges finden.